10月30日上午，由教务处主办、理工学院和教师发展促进会“工程教育认证推动小组”承办的工程教育专业认证研讨交流会在理工学院103会议室召开。汕头大学工学院副院长林鹏作了主题为“面向专业认证的一体化教学体系构建与实施”的报告。

 

　　林鹏简单地介绍了汕头大学工学院办学情况，以及和美国、以色列合作的情况，强调了工程教育专业认证所需的高国际化程度。他详细剖析了工程教育专业认证《华盛顿协议》的主要内容，从培养目标、课程体系、教学环节及学习成果评估几大环节来深入、细致地介绍了工程教育专业认证可量化的操作过程，并以汕头大学土木工程认证的个案为例，细化了相关指标，为暨南大学工程教育专业认证提供了良好的借鉴。

林鹏作现场报告

 

　　教务处处长马宏伟在总结发言中提出，工学类专业占全校专业总数的三分之一，通过国际实质等效的专业认证、推进工程教育改革，对进一步提高工程教育人才培养质量、提升国际化办学水平和国际竞争力、完成高水平大学的建设目标至关重要。各工程类专业在认证工作中要把握好三个关系：生存和口碑的关系、学习和思考的关系、被动和主动的关系，要将专业建设工作做在前头，迎评时提供的材料才能真实自然；同时，教务处会为各工程专业的认证做好服务工作。

 

　　研讨会由理工学院副院长刘彭义主持，理工学院院长陈振强致欢迎辞。来自理工学院、信息科学技术学院、生命科学技术学院、环境学院、电气信息学院、国际学院等学院的院领导、教科办主任、相关系的系主任及教研室主任，教务处工作人员和一线教学教师等参加了本次研讨会。

 

　　工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础，有助于进一步提高工程教育质量，促进工程教育与企业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性，提升国际竞争力。

 

　　我国工程教育认证始于1992年土建类专业评估，2006年正式在多个专业领域实施。截止2014年底，已有15个专业领域45个专业开展认证工作。